O seminário Emergentes terminou com a apresentação dum artigo sobre a nossa experiência de aprendizagem no OLDS MOOC. Cada participante recebeu um artigo anónimo dum par para avaliação (peer review), de acordo com template fornecido.
Criou-se algum suspense sobre a eventualidade duma candidatura para apresentação de comunicações baseadas nestes artigos.
Ida Brandão - Emergentes
Espaço dedicado ao seminário Ambientes e Pedagogias Emergentes em Educação do curso de doutoramento em Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta.
domingo, 17 de março de 2013
Encerramento do OLDS MOOC
O OLDS MOOC terminou em 16 de Março com uma semana de reflexão final e perspetivas futuras para um desenvolvimento do OLDS MOOC. Deixei uns breves comentários nas duas nuvens:
Final Reflexions - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2878
Beyond OLDS MOOC - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2880
Nesta última semana, foram destacados alguns projetos desenvolvidos pelos participantes para serem comentados - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2877 :
Helen Crump, irlandesa, estava a frequentar o OLDS MOOC paralelamente e complementarmente a um outro curso Pedagogy First e o seu interesse centrava-se sobre literacias digitais. O título do seu projeto era - Digital Me, Understanding Digital Literacies - cujo progresso foi comentando no seu blog - http://learningcreep.wordpress.com/
Jane Challinor, professora numa universidade inglesa, faz a narrativa da sua jornada no OLDS MOOC em http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8147, não tendo propriamente desenvolvido um projeto específico, acompanhou e participou ativamente no OLDS MOOC.
De seguida, vem a referência à narrativa do meu projeto e ao meu diário de bordo no OLDS MOOC.
Peter Miller, professor inglês de biologia, faz a narrativa do seu projeto ligado aos mundos virtuais e ao Second Life - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8153. Este foi um dos projetos que suscitou bastante discussão na nuvem e apesar da minha relutância em aderir a estes ambientes, por considerar as animações muito infantilizadas, os argumentos do Peter e o relembrar de certos projetos levaram-me a revisitar um excelente projeto europeu (Univ. Évora) sobre a reconstituição da cidade de Lisboa à época do terramoto de 1755 - http://youtu.be/gJ92taMttGw e http://lisbon-pre-1755-earthquake.org/.
Penny Bentley, professora australiana do ensino secundário, foi uma das presenças mais interventivas no OLDS MOOC e com quem mais interagi, pois criou alguns espaços próprios onde acabei por dar alguns contributos. O projeto dela é ambicioso pois pretende criar um MOOC sobre Competências para participar em MOOCs - Design Narrative #MOOCskills Project
Tiffany Crosby, americana ligada ao setor privado, tem uma empresa de formação e colabora com uma escola superior local, planificou um módulo sobre Psicologia - https://docs.google.com/file/d/0B7-9bBt5zos7d3lkeDFQdVd0Yjg/edit
Itana Gimenes é uma professora brasileira, de desenvolvimento de software, da Universidade de Maringá, no Paraná, com quem troquei mensagens pessoais. O seu diário em - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8190
Sandie Gay, consultora de eLearning, colaboradora em universidade inglesa, apresentou um esquema um pouco complexo e confuso (para mim) para desenvolvimento dum módulo de formação de professores no Moodle - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8208.
Final Reflexions - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2878
Beyond OLDS MOOC - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2880
Nesta última semana, foram destacados alguns projetos desenvolvidos pelos participantes para serem comentados - http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2877 :
Helen Crump, irlandesa, estava a frequentar o OLDS MOOC paralelamente e complementarmente a um outro curso Pedagogy First e o seu interesse centrava-se sobre literacias digitais. O título do seu projeto era - Digital Me, Understanding Digital Literacies - cujo progresso foi comentando no seu blog - http://learningcreep.wordpress.com/
Jane Challinor, professora numa universidade inglesa, faz a narrativa da sua jornada no OLDS MOOC em http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8147, não tendo propriamente desenvolvido um projeto específico, acompanhou e participou ativamente no OLDS MOOC.
De seguida, vem a referência à narrativa do meu projeto e ao meu diário de bordo no OLDS MOOC.
Peter Miller, professor inglês de biologia, faz a narrativa do seu projeto ligado aos mundos virtuais e ao Second Life - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8153. Este foi um dos projetos que suscitou bastante discussão na nuvem e apesar da minha relutância em aderir a estes ambientes, por considerar as animações muito infantilizadas, os argumentos do Peter e o relembrar de certos projetos levaram-me a revisitar um excelente projeto europeu (Univ. Évora) sobre a reconstituição da cidade de Lisboa à época do terramoto de 1755 - http://youtu.be/gJ92taMttGw e http://lisbon-pre-1755-earthquake.org/.
Penny Bentley, professora australiana do ensino secundário, foi uma das presenças mais interventivas no OLDS MOOC e com quem mais interagi, pois criou alguns espaços próprios onde acabei por dar alguns contributos. O projeto dela é ambicioso pois pretende criar um MOOC sobre Competências para participar em MOOCs - Design Narrative #MOOCskills Project
Tiffany Crosby, americana ligada ao setor privado, tem uma empresa de formação e colabora com uma escola superior local, planificou um módulo sobre Psicologia - https://docs.google.com/file/d/0B7-9bBt5zos7d3lkeDFQdVd0Yjg/edit
Itana Gimenes é uma professora brasileira, de desenvolvimento de software, da Universidade de Maringá, no Paraná, com quem troquei mensagens pessoais. O seu diário em - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8190
Sandie Gay, consultora de eLearning, colaboradora em universidade inglesa, apresentou um esquema um pouco complexo e confuso (para mim) para desenvolvimento dum módulo de formação de professores no Moodle - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8208.
sábado, 9 de março de 2013
OLDS MOOC - WEEK 8 - REFLEXÃO FINAL
Os objetivos da semana centraram-se na utilização das narrativas de design para refletir sobre o percurso e resultados alcançados neste MOOC.
Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.
Produzi duas narrativas:
Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.
As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas e foram compiladas no wiki desta semana em: http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.
Os orientadores foram mais uma vez a Profª Gainne Conole, da Univ. Leicester, o Prof. James Dalziel da Macquarie University(austrália) e Dr Yishay Mor da Open University.
Produzi duas narrativas:
- NARRATIVE OF OLDS MOOC EXPERIENCE in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8138
- NARRATIVE OF OER MODULE PROJECT in cloud: http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8148
Produzi o módulo/unidade de aprendizagem como tópico a acrescentar no curso Moodle anteriormente realizado (Inclusão e Acesso à Tecnologia) e produzi uma alternativa na plataforma UDUTU, que poderá funcionar como unidade de aprendizagem autónoma. Como este módulo/unidade de aprendizagem tem como destinatários professores com alunos com NEE as questões de acessibilidades e de desenho universal da aprendizagem serão destacadas. Pretende-se identificar recursos livres e readaptá-los ou criar novos recursos para partilha. Como resultados do curso espera-se que cada participante crie o seu eportefólio individual e crie as atividades/produtos para utilização em sala de aula.
As narrativas criadas no Cloudsworks são bastante detalhadas e foram compiladas no wiki desta semana em: http://oldsmooc1week8reflect.pbworks.com.
quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 7 - REFLEXÃO FINAL
Os objetivos de aprendizagem desta semana focaram-se na avaliação formativa do design da aprendizagem. A semana for orientada pelo Prof. Reeves da Universidade da Georgia (EUA).
Foram clarificados conceitos de «assessment», avaliação das aprendizagens dos alunos e «evaluation» conceito ligado à avaliação de cursos.
O artigo «Learning Design and Formative Evaluation», da co-autoria do prof. Reeves e do Prof. Yishar Mor abordou a avaliação formativa do design da aprendizagem, questões sobre as decisões e interrogações que se colocam no desenrolar dum processo de design duma unidade de aprendizagem, os critérios da avaliação formativa (funcionalidade, grafismo, navegabilidade, acessibilidade, eficácia...)e os diferentes métodos da avaliação formativa (avaliação entre pares, avaliação de peritos, avaliação de formandos, teste de protótipo. Um pequeno video a propósito deste artigo
O Prof. Reeves disponibilizou um conjunto de guias e templates para aplicação prática em - http://www.evaluateitnow.com/downloads.html.
Apliquei um destes guias de Plano de Avaliação ao meu projeto «OER Module» descrito na nuvem - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8107
Foram clarificados conceitos de «assessment», avaliação das aprendizagens dos alunos e «evaluation» conceito ligado à avaliação de cursos.
O artigo «Learning Design and Formative Evaluation», da co-autoria do prof. Reeves e do Prof. Yishar Mor abordou a avaliação formativa do design da aprendizagem, questões sobre as decisões e interrogações que se colocam no desenrolar dum processo de design duma unidade de aprendizagem, os critérios da avaliação formativa (funcionalidade, grafismo, navegabilidade, acessibilidade, eficácia...)e os diferentes métodos da avaliação formativa (avaliação entre pares, avaliação de peritos, avaliação de formandos, teste de protótipo. Um pequeno video a propósito deste artigo
O Prof. Reeves disponibilizou um conjunto de guias e templates para aplicação prática em - http://www.evaluateitnow.com/downloads.html.
Apliquei um destes guias de Plano de Avaliação ao meu projeto «OER Module» descrito na nuvem - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8107
O Prof. Reeves deu feedback e sugestões sobre este plano. Produzi um wiki para compilação das minhas leituras e tarefas desta semana em - http://oldsmooc1week7evaluation.pbworks.com
quinta-feira, 21 de fevereiro de 2013
OLDS MOOK - WEEK 6 - REFLEXÃO FINAL
Os objectivos para esta semana do OLDS MOOC centraram-se na pesquisa de repositórios de recursos educativos abertos e na identificação de recursos livres para o respetivo projecto.
Uma das listas de repositórios explorados encontra-se em -
Constatei que alguns dos repositórios são difíceis de explorar ou, pelo menos, para os temas que procurei, poucos resultados de interesse obtive e demoraram muito tempo, em comparação com o motor de pesquisa do Google.
Criei um wiki - http://oldsmooc1week6curate.pbworks.com para registar as pesquisas feitas e para incorporar algumas ilustrações e clips de video como resultado de experiências.
Uma forma de cada um organizar os seus próprios repositórios de recursos é utilizar organizadores temáticos de links com recurso a «curation tools» como o Livebinders, Pinterest, Pearltrees, Vidque, etc.
Incorporei no wiki algumas experiência de composição de ilustraç~~oes feitas com produtos livres, backgrounds do Photovisi com mistura de imagens do Dreamstime e experiências com clips de vídeos usando o VideoBlocks e o OneTrueMedia, como animações de grandes títulos e citações de autores, como este exemplo:
Criei uma «nuvem» para comentar o hangout desta semana com discussão sobre direitos de autor e licenças livres - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8084
Uma das listas de repositórios explorados encontra-se em -
Constatei que alguns dos repositórios são difíceis de explorar ou, pelo menos, para os temas que procurei, poucos resultados de interesse obtive e demoraram muito tempo, em comparação com o motor de pesquisa do Google.
Criei um wiki - http://oldsmooc1week6curate.pbworks.com para registar as pesquisas feitas e para incorporar algumas ilustrações e clips de video como resultado de experiências.
Uma forma de cada um organizar os seus próprios repositórios de recursos é utilizar organizadores temáticos de links com recurso a «curation tools» como o Livebinders, Pinterest, Pearltrees, Vidque, etc.
Incorporei no wiki algumas experiência de composição de ilustraç~~oes feitas com produtos livres, backgrounds do Photovisi com mistura de imagens do Dreamstime e experiências com clips de vídeos usando o VideoBlocks e o OneTrueMedia, como animações de grandes títulos e citações de autores, como este exemplo:
Criei uma «nuvem» para comentar o hangout desta semana com discussão sobre direitos de autor e licenças livres - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8084
quarta-feira, 13 de fevereiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 5 - Reflexão Final
A semana 5 foi dedicada ao Protótipo do projeto, tratando-se de recuperar trabalho anterior e estruturar o módulo de formação de professores sobre recursos educativos abertos.
Criei novo wiki para esta semana de aprendizagem - http://oldsmooc1week5prototype.pbworks.com -no qual alinhei algumas peças já elaboradas nas semanas anteriores aplicadas ao projeto e avancei no desenvolvimento do módulo na ferramenta de construção de cursos UDUTU.
URL- http://publish.myudutu.com/published/launcheval/4599/Course87369/Launch.html
Trata-se dum ambiente virtual de aprendizagem mais orientado para a interação com os conteúdos, mas não deixa de ser uma ferramenta muito versátil e robusta. A dimensão colaborativa e de comunicação poderá ser complementada por outras ferramentas livres.
Criei uma nova «nuvem» dedicada ao protótipo - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8001 e comentei outros protótipos de colegas.
Até ao momento, o guia do curso/módulo e o tópico 1 estão concluídos (embora mais revisões possam ser feitas), o tópico 2 está avançado, as atividades estão a ser desenhadas, e falta o tópico 3.
Tópico 1 - Conceito 'open' e direitos de autor/domínio público
Tópico 2 - Design de aprendizagem e design universal
Tópico 3 - Criação e reutilização de recursos educativos abertos acessíveis.
No meu espaço Posterous (que tem sofrido alguma instabilidade, o Posterous foi comprado pelo Twitter) encontra-se também a minha súmula desta semana - http://idabrandao.posterous.com/
Criei novo wiki para esta semana de aprendizagem - http://oldsmooc1week5prototype.pbworks.com -no qual alinhei algumas peças já elaboradas nas semanas anteriores aplicadas ao projeto e avancei no desenvolvimento do módulo na ferramenta de construção de cursos UDUTU.
URL- http://publish.myudutu.com/published/launcheval/4599/Course87369/Launch.html
Trata-se dum ambiente virtual de aprendizagem mais orientado para a interação com os conteúdos, mas não deixa de ser uma ferramenta muito versátil e robusta. A dimensão colaborativa e de comunicação poderá ser complementada por outras ferramentas livres.
Criei uma nova «nuvem» dedicada ao protótipo - http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/8001 e comentei outros protótipos de colegas.
Até ao momento, o guia do curso/módulo e o tópico 1 estão concluídos (embora mais revisões possam ser feitas), o tópico 2 está avançado, as atividades estão a ser desenhadas, e falta o tópico 3.
Tópico 1 - Conceito 'open' e direitos de autor/domínio público
Tópico 2 - Design de aprendizagem e design universal
Tópico 3 - Criação e reutilização de recursos educativos abertos acessíveis.
No meu espaço Posterous (que tem sofrido alguma instabilidade, o Posterous foi comprado pelo Twitter) encontra-se também a minha súmula desta semana - http://idabrandao.posterous.com/
quinta-feira, 7 de fevereiro de 2013
OLDS MOOC - WEEK 4 - Reflexão Final
Esta semana foi dedicada a experimentar a ferramenta PPC (Pedagogical Pattern Collector) que oferece um conjunto de modelos de actividades ligadas a objetivos de aprendizagem e que permite organizar sequências de atividades com base em exemplos pré-existentes. Esta é uma imagem da ferramenta com o exemplo de atividade criada para abordar «Copyright e Creative Commons»:
e uma outra vista de texto corrido:
Foram ainda abordados os princípios do design através duma base de dados - DPD / Design Features
Esta base de dados remete para outros sites que também têm repositório de planos de unidades de aprendizagem e planos de aulas. Um desses repositórios é dedicado às Ciências do 1º ciclo - http://cases.soe.umich.edu/topnav.php?nav=unitlist que tem excelentes exemplos de estruturação de atividades.
À semelhança das semanas anteriores do OLDS MOOC, coligi alguma informação e trabalhos no wiki:
http://oldsmooc1week4pedagogicalpatterns.pbworks.com
e uma outra vista de texto corrido:
Foram ainda abordados os princípios do design através duma base de dados - DPD / Design Features
Esta base de dados remete para outros sites que também têm repositório de planos de unidades de aprendizagem e planos de aulas. Um desses repositórios é dedicado às Ciências do 1º ciclo - http://cases.soe.umich.edu/topnav.php?nav=unitlist que tem excelentes exemplos de estruturação de atividades.
À semelhança das semanas anteriores do OLDS MOOC, coligi alguma informação e trabalhos no wiki:
http://oldsmooc1week4pedagogicalpatterns.pbworks.com
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